2000年，教育部召开了全国中小学信息技术教育工作会议，颁布了《中小学信息技术课程指导纲要》，在国内中小学首次设置了信息技术课程，随后各省、市、自治区都制定了相应的信息技术教育发展规划，中小学信息技术教育在各地开始起步了。2004年，教育部又颁布了高中《技术课程标准》，其中信息技术作为一个重要的部分单独制定了课程标准。一系列政策文件的制定与发布，都进一步促进了中小学信息技术教育的发展。
浙江省于2000年在中小学陆续开设了信息技术课程，当时的课程设置是在小学四至六年级、初中一至二年级、高中一至二年级开设信息技术必修(或选修)课。2002年我省启动了义务教育新课程改革，至2004年秋季，全省一年级、七年级新生全面进入了课改。信息技术课程设置又有了新的变化，从三年级至九年级都要开展信息技术教育，开设信息技术必修课。为保证新课改的顺利推进，省教育厅专门组织力量编写了小学、初中信息技术新教科书，并设立了信息技术教育费，进一步保证了我省信息技术教育的顺利开展。

专题1　信息技术教学如何渗透人文素质的培养
专题2　如何培养学生对信息技术发展的适应能力
专题3 信息技术教学如何落实情感态度目标
专题4　信息技术课程中如何变“学”为“用”
专题5　任务驱动教学中如何让学生“动”起来
专题6　信息技术教学中如何组织协作学习
专题7　信息技术教学中如何创设适当的情景
专题8　WebQuest教学中教师主导作用如何体现
专题9　信息技术如何与其他学科实现整合
专题10　技能训练中如何维持学生的兴趣
专题11　信息技术教学中如何实施分层教学
专题12　信息技术教学中如何进行课堂教学延伸
专题13　如何设计基于“问题解决式”的课堂教学
专题14　如何引导学生学会自主学习
专题15 如何设计“先学后讲”的课堂教学
专题16　如何进行有效的课前准备
专题17　如何设计信息技术学科的课堂教学评价
专题18　如何设计针对学生作品的表现性评价
专题19　信息技术教学中，如何实施多元评价