走进音乐新课程，我们曾经欣喜雀跃，也曾经迷茫动摇，一如科日浓雾的早晨。随着时间的推移，很多固有的教育思想、教学行为在自我怀疑、自我否定中被日渐清晰的音乐教育理念和教学实践所替代，课堂变得丰厚了，孩子们也更爱上音乐课了。广大音乐教师在新课程的实践与反思中成长着。虽然艰难，但正是在这种似乎无序的实践与感悟的涨落间，痛苦地蜕变着，逐渐从摇摆走向了平衡，并且在这一过程中，获得了前所未有的、最真实的发展。
音乐新课程在经历理想课程形态、文本课程形态、实践课程形态和经验课程形态的过程中，改变了学生的音乐学习生活，改变了音乐教师的教学生活，课堂也由此而焕发出了生命的活力，显得多姿多彩。《中小学音乐教学案例专题研究》一书力求呈现这个过程中课堂教学层面的变化和这一变化中所产生的问题。

专题1 音乐本体的审美思考
专题2 新课程背景下知识与技能教学的策略
专题3 如何在小学音乐课种开展有效的合作学习
专题4 新课程理念下的小学音乐动态生成性教学探究
专题5 小学音乐课堂教学中运用主体经验策略的实践与启示
专题6 如何在音乐课堂教学中体现艺术综合性
专题7 音乐课如何开展有效的即兴创编活动
专题8 欣赏教学中自主学习策略的研究
专题9 如何指导学生欣赏我国传统的京剧艺术
专题10 如何指导当代学生欣赏革命历史题材的艺术作品
专题11 小学高阶段男生舞蹈学习中心理障碍的探析
专题12 如何开发具有地方特殊的音乐课程资源
专题13 学生音乐学习心理环境的营造与调适
专题14 新理念下的音乐教学让师本走向生本
专题15 如何把握音乐教学多媒体课件制作中的音乐性
专题16 小学音乐教学中非常规模式的问题探讨