本书分教学目标篇，教学内容篇，教学方法篇，教师成长篇。丛书简介：正在实施的新一轮基础教育课程改革，是新世纪中国基础教育的一场重要变革，其根本目的是全面推进素质教育，创建适合新一代儿童自主发展、自主成长的教育环境；其直接目的是建立既符合儿童身心发展规律，又能体现现代科学技术和文化发展特点的基础教育课程体系。在教学论的层面上，核心问题就是要改变基础教育中单纯传授知识的目标定位，把培养能自主生存、终身学习、和谐发展的人作为首要目标。由浙江省教育厅教研室组织编写的《校本教研丛书》(第一辑)，共18种，以教师在实践中普遍反映把握的热点和难点问题为专题，把一些来自一线的、有价值的、鲜活的教学案例进行概括和提炼，以案例评析的形式编辑成书，以便为教师理解和实施新课程提供必要的学习资料，为学校开展校本研究提供可以借鉴的范例。编写本套丛书的另一个目的是为教师的在职培训提供一种新的模式。实践证明，教师对教育的各种看法，教师所接受的各种理论与学说，只有在与教学实践的结合中，特别是在实践的反思中，才能转化为自己的思想。因此，把教师培训与教学实践、教学研究融为一体，是促进教师专业持续发展、不断提升教学水平的重要措施。教学案例研究以一个个生动的教学事例为载体，围绕设计思想、操作程序、细节处理、实践效果、存在问题等方面进行讨论，以探究解决问题的策略和方法。这种教研方式是新时期教师培训的亮点。
校本教研丛书第一辑共18本，涉及学前教育和义务教育阶段的所有学科。每本书由十几个到几十个专题组成，每个专题一般包括以下四个部分：
1.主题内涵。简要阐述课程标准或理论界对这个问题的认识和理解，这个主题教学理念下的理想的教学实践形态，以及需要研究和讨论的具体内容。
2.案例描述与评析。选择与主题内涵密切相关的若干典型案例，具体详细描述案例发生的背景和过程，用不同层次的评析对案例进行理论透视，然后提出总结性论述、拓展性思考、教学策略、补充说明、各派观点等。书中引用的案例大多是教学过程中真实发生的教学故事，有情境、有情节，具有很强的可读性。
3.问题讨论。提出几个富有启发性和争议性的思考题，或出示有研讨价值的教学案例，只提问题，不提供结论，目的是向读者提示这个专题下值得关注的研究课题，也为学校开展校本教研提供议题。
4.资料链接。采用内容摘录的方式，提供若干与专题内涵相关联的理论背景资料。资料后面注明原文出处，方便有兴趣的读者查阅。

正在实施的新一轮基础教育课程改革，是新世纪中国基础教育的一场重要变革，其根本目的是全面推进素质教育，创建适合新一代儿童自主发展、自主成长的教育环境；其直接目的是建立既符合儿童身心发展规律，又能体现现代科学技术和文化发展特点的基础教育课程体系。在教学论的层面上，核心问题就是要改变基础教育中单纯传授知识的目标定位，把培养能自主生存、终身学习、和谐发展的人作为首要目标。由浙江省教育厅教研室组织编写的《校本教研丛书》(第一辑)，共18种，以教师在实践中普遍反映把握的热点和难点问题为专题，把一些来自一线的、有价值的、鲜活的教学案例进行概括和提炼，以案例评析的形式编辑成书，以便为教师理解和实施新课程提供必要的学习资料，为学校开展校本研究提供可以借鉴的范例。编写本套丛书的另一个目的是为教师的在职培训提供一种新的模式。实践证明，教师对教育的各种看法，教师所接受的各种理论与学说，只有在与教学实践的结合中，特别是在实践的反思中，才能转化为自己的思想。因此，把教师培训与教学实践、教学研究融为一体，是促进教师专业持续发展、不断提升教学水平的重要措施。教学案例研究以一个个生动的教学事例为载体，围绕设计思想、操作程序、细节处理、实践效果、存在问题等方面进行讨论，以探究解决问题的策略和方法。这种教研方式是新时期教师培训的亮点。

教学目标篇
专题1　如何拟订课时教学目标
专题2　如何实现教学目标拟订与实施的和谐统一
专题3　如何培养学生的应用意识
专题4　如何培养学生的空间观念
专题5　如何培养学生的符号感
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