百年大计，教育为本。教育大计，教师为本。教师是教育事业的支柱，是提高教育质量和教育水平的关键所在。建设一支高素质的教师队伍，不仅直接决定我们的教育事业能否得到长足而健康的发展，而且关系到社会主义现代化建设大业的兴衰和中华民族的前途命运。建设一支高素质的教师队伍，对于全面贯彻党的教育方针，推进教育创新，深化教育改革，不断强化素质教育，实施课程改革具有重要现实意义。
为认真贯彻落实《2003-2007年教育振兴行动计划》，适应中小学教师教育的需要，我们组织一批长期从事教师教育和教育教学的教师编写了《现代教育素质论》一书。本书以马列主义、毛泽东思想、邓小平理想和“三个代表”重要思想为指导，坚持科学发展观，站在教育要坚持“三个面向”的战略高度，以全新的视角构建现代教师素质的框架，以求对提高中小学教师素质起一定的指导作用。

第一章 现代教师的神圣使命
第一节 教师职业的历史沿革
第二节 教育发展与社会进步
第三节 现代教师的神圣使命
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第二章 现代教育改革及其发展趋势
第一节 世界教育改革及其发展趋势
第二节 中国教育改革及其发展趋势
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第三章 现代教师素质概述
第一节 教师素质的涵义及其特点
第二节 教师素质的结构
第三节 教师素质的内容
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第四章 时代呼唤现代教师素质
第一节 现代教师素质是时代的呼唤
第二节 现代教师素质面临新的挑战
第三节 教师素质的现代化
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第五章 现代教师的师德素质
第一节 师德的涵义及其作用
第二节 教师道德的基本原则和规范
第三节 提高师德素质的途径
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第六章 现代教师的业务素质
第一节 教师业务素质的涵义及其作用
第二节 教师业务素质的基本内容
第三节 提高教师业务素质的途径
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第七章 现代教师的心理素质
第一节 教师心理素质的涵义及其作用
第二节 教师心理素质的基本内容及其现状
第三节 提高教师心理素质的途径
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第八章 现代教师的审美素质
第一节 教师审美素质的涵义及其作用
第二节 教师审素质的基本内容
第三节 提高教师审美素质的途径
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第十章 现代教师的人格追求
第一节 教师人格的涵义及其作用
第二节 教师人格的基本内容
第三节 提高教师人格修养的途径
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后记