内容简介
近些年来，关于外语教堂的论著种类不少，探讨教学的方法也众说纷纭。语法翻译法、直接教学法、听说法、阅读法、视听法、情景法、情感法、功能法、意念法、光际法、认知法、活动教学法、全身反应法、沉默法、暗示法、还有疯狂英语叫“吼叫法”等等，真令人眼花缭乱，难作取舍。
本书收集作者几十年研究之积累，是一部比较系统地研究高校教师教学技能提升的方法论专著。
《方法论》以杭州商学院（浙江工商大学的前身）与英国文化委员会合办的高校教师培训班教学实例为依据，对各种教学法进行比较分析、归纳分类。全书材料翔实、论据充分、观点鲜明，是一部有理有据之作，很具真实性和可靠性。
本书作者
叶建平，1986年上海复旦大学外语系毕业，英美语文学学士。1988年浙江大学外语系研究生毕业。1996年英国莱斯特大学（University of Leicester）毕业，获应用语言学硕士学位。现就读上海外语大学英语语言文学专业博士研究生课程进修班。浙江工商大学外国语学院副教授。
目录
Teacher Education:A Case Study
INTRODUCTION
Chapter 1 English Language Teaching(ELT)in China
Chapter 2 ELT in the Tertiary Sector
Chapter 3 Teacher Education
Chapter 4 Supervision
Chapter 5 Teaching Practice
Miscellanea
Comparison of Free Voluntary Reading and Skill-based Reading with Implications for Elt in China
The Linguistic Changes in Chinese after the Opening and Reform
Some Questions Concerning Simple Present and Present Continuous Usage in English with a Textbook Analysis for ELT in China
Discourse and Language Teaching with a Practical Analysis for ELT in China
Evaluation of Lydia White's Against Comprehensible Input :the Input Hypothesis and the Developent of Second-language Competence"
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