以儿童认识自我、认识自然、认识社会……为主线，将信息素养训练、作文能力训练的要求融合其中，突出言语交际功能，重视作文的整体能力的提高，形成了儿童网络作文训练体系。从儿童网络作文的研究背景、理论基础、内容体系、师生关系、课内外教学步骤、教学评价和保障机制等方面入手，较完整地建构了一个全新的儿童网络作文教学模式。本书作为一种尝试，本书重点探讨了基于现代媒介（尤其是信息技术）的儿童作文教学改革问题。

郑宏尖 教育硕士，浙江省特级教师，享受国务院政府特殊津贴专家。曾获全国教育实验优秀成果一等奖，浙江省首届基础教育优秀教学成果二等奖，先后出版了《小学教育实验导论》、《小学作文教学改革与流派》、《汉字文化与儿童识字教学》等专著10余部，在《课程·教材·教法》等刊物发表论文30余篇，近300万字。

以儿童认识自我、认识自然、认识社会……为主线，将信息素养训练、作文能力训练的要求融合其中，突出言语交际功能，重视作文的整体能力的提高，形成了儿童网络作文训练体系。从儿童网络作文的研究背景、理论基础、内容体系、师生关系、课内外教学步骤、教学评价和保障机制等方面入手，较完整地建构了一个全新的儿童网络作文教学模式。本书作为一种尝试，本书重点探讨了基于现代媒介（尤其是信息技术）的儿童作文教学改革问题。

第一章 现代媒介的发展促进了学校教育的变革
第一节 人类文明在媒介的嬗变中进行
一、口传媒介是人类最基本、最自然、最古老的传播方式
二、文字的出现，开始了文化的传承
三、印刷媒介使大众能共享知识财富
四、电子媒介等大众媒介，促进了工业文明
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