内容简介
为健全人格的塑造奠定基础是早期教育的基本目标，生态式综合艺术教育是实现这一目标的重要途径。它通过美术、音乐、舞蹈、戏剧等多种艺术学科的整合为载体，使儿童充分感受到艺术与生活、艺术与情感、艺术与文化、艺术与科学诸方面的内在关联，以激发学生的审美情趣，提高其审美能力，增强其人文艺术修养，从而培养具有健康生活态度，具有丰富情感体验，并有深刻思想领悟的全面发展的新人。从教学方式看，生态式艺术教育强调师生间的互动与对话，倡导教师创设丰富而开放的艺术课堂，鼓励学生进行广泛而深入的探究性学习。生态式艺术教育超越了单纯的艺术技能训练，在美术、音乐、舞蹈、戏剧、文学等艺术形式存在着的共同的审美要素中，通过知、情、意心理系统的通感、迁移等机制实现真、善、美的和谐人格统一。
正是基于这样的认识，浙江师范大学杭州幼儿师范学院于2005年在国家高等学校本科目录之外，成功申请到艺术教育（儿童综合艺术教育）本科专业。该专业专家论证得到了我国著名美育专家、国家基础教育艺术课程标准首席科学家滕守尧教授的支持，也得到南京师范大学学前教育国家重点学科负责人、著名儿童艺术教育专家屠美如等教授的指导。
本系列教材包括：《艺术教育概论》、《素描》、《装饰色彩》、《动物》、《人物》、《美术鉴赏》、《手工》、《幼儿园环境创设》、《儿童读物插图艺术》、《基础乐理与视唱》、《钢琴基础》、《声乐基础》、《幼儿园实用音乐》、《儿童歌曲伴奏》、《舞蹈基础》、《民族民间舞》、《儿童舞蹈创编》、《儿童剧导论》、《儿童绘本导论》等。教材的编写以生态式综合艺术教育恩想为理论指导，以提高学生的人文素养与艺术综合能力为目标，是儿童艺术教育专业的核心教材。本系列教材由浙江师范大学杭州幼儿师范学院学院
儿童艺术教育系李全华副教授与李成副教授两位主任具体组织实施，是学院相关教师团队通力合作的结晶。参加编写系列教材的都是从事普通高校艺术教育多年的教师，既有丰富的课堂教学经验，也有较为深厚的艺术修养。在整个教材编写时，注意到了各个内容的循序渐进，内容选择和编排的专业性、科学性，特别是对于中小学、幼儿园儿童艺术教育实践的适切性要求。本系列教材既适合艺术教育专业使用，也适合学前教育及其他艺术类专业相关课程选择使用。
目录
幼儿歌曲钢琴伴奏
第一单元 幼儿歌曲钢琴伴奏基础知识
第一部分 幼儿歌曲伴奏理论及技巧
一、和弦基本知识
二、为旋律配置和弦
第二部分 键盘和声练习
一、大调五指音阶练习
二、C大调音阶及各级三和弦与转位
三、小调五指音阶练习
四、a小调音阶及各级三和弦转位
第三部分 即兴伴奏练习
1. 玛丽有只小羊羔
2. 伦敦桥
3. 假如幸福你就拍拍手
第四部分 幼儿歌曲伴奏谱例
1. 好孩子，要诚实
2. 小雪花
3. 春天来了
4. 粉刷匠
5. 快乐父子俩
6. 吉祥三宝
第五部分 幼儿歌曲自弹自唱
1. 我爱我的幼儿园
2. 小骑兵
3. 老师弹琴我唱歌
4. 不倒翁
5. 祝大家圣诞快乐
6. 到站了
7. 学做解放军
8. 比尾巴
9. 夏
10. 玩具进行曲
第二单元 幼儿歌曲钢琴伴奏音型综述
第一部分 幼儿歌曲伴奏理论及技巧
一、柱式和弦
二、半分解和弦
三、分解和弦
第二部分 键盘和声练习
一、大调几种常用伴奏音型练习
二、小调几种常用伴奏音型练习
第三部分 即兴伴奏练习
1. 爱说话的鹦鹉
2. 微风
3. 愉快的夜晚
第四部分 幼儿歌曲伴奏谱例
1. 我们来做好朋友
2. 家
3. 鞋子嗒嗒响
4. 勤快人和懒惰人
5. 小小木脑袋
6. 猴哥
第五部分 幼儿歌曲自弹自唱
1. 学兵操
2. 骆驼
3. 勇敢的孩子
4. 看星
5. 笑一个吧
6. 宝宝自己会睡觉
7. 我的小猫
8. 合拢放开
9. 春天
10. 柳树姑娘
第三单元 大调幼儿歌曲伴奏中正三和弦、属七和弦的使用
第一部分 幼儿歌曲伴奏理论及技巧
一、大调正三和弦的原位与转位
二、大调属七和弦的原位与转位
三、用大调正三和弦、属七和弦为歌曲配伴奏
第二部分 键盘和声练习
一、大调正三和弦、属七和弦三音旋律位置和弦连接练习
二、大调正三和弦、属七和弦五音旋律位置和弦连接练习
三、大调正三和弦、属七和弦主音旋律位置和弦连接练习
第三部分 即兴伴奏练习
1. 故乡的亲人
2. 红蜻蜓
……
第四单元 小调幼儿歌曲侍奉中正三和弦、属七和弦的使用
第五单元 大、小调幼儿歌曲侍奉中副三和弦的使用
第六单元 民族调式幼儿歌曲的伴奏编配
第七单元 幼儿歌曲伴奏中的无旋律伴奏
第八单元 幼儿歌曲伴奏中的前奏、间春及尾春
幼儿音乐律动
幼儿音乐游戏
幼儿音乐欣赏
