《幼儿园工作规程》提出，幼儿教育的目标是要培养“体、智、德、美全面发展的接班人”，其中“体”是基础和根本；2001年9月颁布的《幼儿园教学指导纲要（试行）》把“健康”放在首位，而体育教学活动则是促进幼儿健康的重要途径和手段。
本书有突出的创新精神。无论是活动内容、活动形式还是活动的过程实施，都体现了教师的自主精神。活动是新颖独特的，蕴涵着教师极大的创造性。教师对各自课题子项目的研究也都是自主探索和创新的结果，有着独到的见解。
本书具有很强的操作性。所有的活动设计全部来源于教学实践，具体实施过并且进行了反复的调整、修改和实践，对读者而言有着很强的实践意义，值得借鉴。

一、总报告与文献综述
自信 自主 自乐——体育教学活动中促进幼儿主体性发挥研究报告
关于“体育教学活动中如何发挥幼儿主体性”的文献综述
二、子课题报告
体育教学活动中运用发展性评价促进幼儿主体性的发挥
浅谈幼儿园体育教学活动设计及实践
“探索式”体育教学模式初探
在体育教学活动中促进小班幼儿积极情感发展的研究报告
中班体育教学中通过合作教学促进幼儿主体性发展的个案研究
对有社会退缩行为幼儿在体育教学活动中培养其积极性的个案研究
在幼儿足球教学中运用“游戏发现法”促进幼儿主体性的研究报告
创设多元化环境 促进幼儿主动性发挥——以大班羽毛球教学为例
个体发展的要素 国球普及的途径——在乒乓球运动中培养大班幼儿的主体性
浅谈在体育教学活动中如何充分发挥教师的主体性
三、活动设计
天线宝宝——走跑交替（小班）
小兔乖乖——四散跑（小班）
快速出击——向指定方向跑（小班）
小猪快跑——牵物跑（小班）
蝗虫末日——追逐跑（小班）
机灵鼠仔——弯腰半蹲跑（小班）
渔夫和金鱼——指定范围内四散跑（小班）
跳动的琴键——原地纵跳（小班）
别让大灰狼捉住——夹物跳（小班）
采蘑菇的小白兔——双脚并拢向前跳（小班）
懒猫与老鼠——钻的练习（小班）
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