序
我们给了自己一个“父母”的角色，我们赐了自己一个“家长”的岗位，可是，我们却没
有被培训过怎样充当这个角色，怎样胜任这个岗位。虽然，我们曾经被我们的父母“生”、“
养”、“教”、“诲”过，有着“切身”的体验，可是，今天已经不是我们孩提的那个时代；
虽然，我们周围有许多的人在给我们示范着他们的经验，可是，我们要面对的“此孩”与“彼
孩”并不一样。所以，我们只有学习着做父母，学习着做家长。
我们需要学习“可以做什么”、“应该做什么”的道理，我们还需要学习“怎样去做”、
“怎样做好”的技艺。我们要学的东西很多，很多……因为做“父母”不容易，做“家长”很
难。在家庭生命周期的任何阶段，家长都有着不同的教育任务，对家庭成员的生命质量起着巨
大的作用。哲人曾经说过：“好父亲胜过100个教师”，“好母亲可以缔造一个优秀民族”。
这是因为父母对孩子的影响是全方位渗透，家长对孩子的教育是全领域涉及。家庭教育的功能
远远超过于教师对孩子的授业。
《影响家庭教育的12个话题》是一本书，更是与我们关于“父母角色”、“家长职能”话
题的一次对话。这12个话题所涉及的内容，都是我们在教育孩子过程中要碰到的，而且是塑造
一个健全的孩子必须要精心操作的。它虽然不能涵盖家庭教育内容的全部，但却是从一个全新
的角度让我们认识我们正在进行的家庭教育的社会背景和我们所面对的教育对象的身心特点，
以及我们实施教育行为时的沟通手段，她能为父母、家长完成家庭教育这项创造性的工作提供
可借鉴的信息。这是一本编写风格新颖独特，道理阐述深入浅出，语言表达通俗易懂的读本，
值得广大父母、家长一读。
读书是学习，使用也是学习。在学习化社会，我们注定与书相伴，与创造同行。
徐兆骥①
2003年3月1日

引言 变革与重构
——当代家庭教育面临的思考
第一讲 尊重孩子发展的独特性
——关于开发孩子优势智力领域的话题
第二讲独立的人，才能自立于社会
一一关于培养孩子独立性的话题
……

书摘
(四)培养策略之四让孩子对自己的过失负责
孩子由于年幼缺乏知识和经验，经常会造成一些过失。譬如，不小心打碎了物品，一时冲动伤害了别人，粗心大意造成了麻烦等等。发生这类过失的时候，许多父母会简单地责怪孩子：“你怎么搞的?怎么能这样做！讨厌！快回家写作业去。”于是，孩子没事了，什么责任也不必负，回去该学习就学习，该玩就玩。父母则留下来承担责任，又是道歉，又是赔偿。如此这般，孩子怎么可能有责任心？细想一下，不正是父母剥夺了孩子履行责任的机会吗?孩子何
为一个独立的人呢？
1920年，有位11岁的美国男孩踢足球，不小心踢碎了邻居的玻璃，人家索赔12.5美元。当时，12.5美元可以买125只生蛋的母鸡。闯了大祸的美国男孩向父亲认错后，父亲让他对自己的过失负责。儿子为难地说：“我没钱赔人家。”父亲说：“这12.5美元借给你，一年后还我。”从此，这位美国男孩子开始了艰苦的打工生活。经过半年的努力，终于挣足了12.5美元，还给了父亲。这位男孩就是后来成为美国总统的里根。他在回忆这件事时说，通过自己的劳动来承担过失，使他懂得了什么叫责任，他感到自己像一个成年人！
一般来说，孩子有了过失的时候，恰好是教育的良机，因为内疚和不安使他急于求助，而此时明白的道理有可能刻骨铭心。当然，在这种时候，父母应当保持冷静，尽量不要大声训斥，更不要夸大其词，恐吓孩子，而应当实事求是讲清道理，明确指出弥补过失的办法。在一定意义上讲，也可以把孩子发生过失的时刻称为关键时刻。如果处理不当，孩子也许毫不在意而缺乏责任心，或者过于恐惧而导致精神崩溃；如果处理得当，孩子可能会吃一堑长一智，由此走向成熟，成为一个富有责任感的、独立的现代人。
所以，不论孩子有什么过失，只要他有一定的能力，就应当让他承担相应的责任，这是现代父母的真正爱心。
(五)培养策略之五给孩子自由支配的时间
读书的孩子最辛苦。早晨7点多就要到学校了，一天上7～8节课，晚上回家还要加班加点做功课。据调查统计发现，在校学生平均每日可支配的自由时间只有68分钟。它说明，我们没有给予孩子足够的可自由利用的时间，时间被“安排”得满满的，孩子在疲于奔命。
有些孩子在“安排”下失去了自我，以至变得越来越懒散、麻木和消极，几乎成了机器人。有位独生女说：“我知道妈妈很爱我，但爱得我想去死，因为我一点自由也没有。”
一个具有健康人格
……