本套教材主要针对广告设计、平面设计和室内设计等本科一二年级学生的专业基础课，以及三年制高职高专专业基础课。
本套书含公共基础、室内设计、广告、视觉传达四大类，是教学与社会人才培养需求最广的专业。
内容涵盖设计师职业资格认证考试的必修科目。

历史是已经过去的人所做的已经过去的事。没有了解就没有批判和继承的权利。作为艺术设计专业的基础理论必修课，在教学过程中，使学生了解在人类文明的发展历程中，各个时期、各个地域典型性的设计现象是设计史教学的基础，使学生能够正确地看待历史、分析历史，并从中掌握历史的基本发展规律，从而促进新的设计观念的产生则是我们从事设计史教学的重要任务。全书将介绍史前设计艺术、各文明圈的设计艺术、手工业时代鼎盛期的设计艺术等六个时期的中外设计史。

第一章 从利用到创造——史前设计艺术
第一节 史前设计萌生的环境与条件
第二节 工具的诞生与史前造物活动
第三节 新石器时代的陶器设计
第四节 史前设计意识的内涵与特征
第二章 纷呈的源流——各文明圈的设计艺术
第一节 各文明圈设计发展的特征
第二节 古代埃及的设计艺术
第三节 古代两河流域的设计艺术
第四节 古代中国“青铜时代”的设计艺术
第五节 古代希腊、古代罗马的设计艺术
第三章 象征与回归——手工业时代鼎盛期的设计艺术
第一节 手工业时代鼎盛期的设计特征
第二节 欧洲中世纪的设计艺术
第三节 伊斯兰国家的设计艺术
第四节 中国封建时期的设计艺术
第五节 文艺复兴至工业革命前的设计艺术
第四章 折衷中的酝酿——工业革命早期的设计艺术
第一节 工业革命早期的设计特征
第二节 英国工艺美术运动
第三节 新艺术运动
第四节 装饰艺术运动
第五节 德意志制造同盟
第六节 芝加哥学派
第五章 破坏与重建——新的设计评价体系的完善
第一节 现代设计产生的环境背景
第二节 新建筑运动
第三节 包豪斯与现代设计教育体系
第四节 现代主义设计运动在各国的发展
第五节 国际主义设计运动
第六节 中国的近现代设计艺术
第六章 走向多元——后工业时期的设计艺术
第一节 后工业社会的设计环境
第二节 后现代主义设计运动
第三节 后现代主义的代表性设计风格
第四节 当代设计
高校《中外设计史》试题一
高校《中外设计史》试题二
主要参考书目

第一章 从利用到创造——史前设计艺术
第一节 史前设计萌生的环境与条件
群体的作用
生存，是史前人类的第一要务。在当时恶劣的生存条件下．人与自然的关系是一种被动的关系，依赖于大自然的赐予．也依赖于群体的协作获得食物而生存。于是，史前人类以血缘等方式组成群体，并依靠群体的力量进行狩猎、采集等维持生存的活动。群体生活中．人与人之间的交流是必需的，最初依靠肢体动作来表达自己的想法，随着人脑以及人体相应器官的发育．产生了语言。可以说．语言是人类进入文明社会的一个伟大跳板．依靠口语交流，人们可以将自己的想法、发现等直接传递给对方．进而相互协调行动．巩固和发展了群体组织．提高了在自然中生存的能力；另一方面，通过语言交流．自身未曾经历过而被其他人用语言告知的外界信息和经验，大量进入人脑，使人类的思维能力得到了较快的发展，智力水平和思维能力相应提高，生存能力也越来越强。在这个过程中．群体的协调组织、个体间的交流沟通为设计萌生奠定了至关重要的基础；同时，形成群体所必然带来的习俗、信仰等观念性的内容，也成为影响设计形态的一个重要因素。
……