学困生的存在牵动着每一位老师的心。提高学困生的学习成绩，帮助他们从学习困境中走出来，是每一位老师的共同心愿。但如何帮助他们提高自主学习的能力，许多老师却不知从哪些方面入手。 教师要想有针对性地解决学困生的问题，就要调查了解每一个学困生的形成原因。据调查，学困生形成的原因主要有学习方法不恰当，没有形成良好的学习习惯，上课注意力不能集中，自身的自信心、进取心不强，以及教师不恰当的评价方式，等等。本书针对不同的原因形成的学困生，通过真实的案例、成功的解决方法以及深入的理论剖析，为广大一线教师提供借鉴。

第一章 方法得当，事半功倍
　1.对没有知识系统概念的学生——给他一座连接知识点的桥梁
　2.对抓不住学习重点的学生——在重难点处强化训练
　3.对脑筋不开窍的学生——帮他打开视角，发散思维
　4.对学习没有头绪的学生——打消茫然心理，帮他制定学习规划
　5.对找不到学习规律的学生——帮他建立学科坐标系
　6.对学习不求甚解的学生——引导他深入探究
　7.对不会做笔记的学生——教给他行之有效的方法
第二章 针对训练，强壮基础
　1.对记忆力差的学生——加强记忆效果训练
　2.对理解领悟力差的学生——提升要由浅人深，从易到难，循序渐进
　3.对原来基础差的学生——在补习旧知识上下工夫
　4.对偏科的学生——强化薄弱科目，使其均衡发展
　5.对表达能力差的学生——多给机会，加强口语会话训练
第三章 心理疏导，情绪调控
　1.对学习自卑的学生——用激励帮他建立自信
　2.对骄傲的学生——敲响警钟，帮他去掉松懈思想
　3.对多动的学生——找一个凝聚点，把他的心思拴牢
　4.对爱打瞌睡的学生——营造积极的学习氛围，唤醒他沉睡的思维
　5.对贪玩的学生——让他体会到学习比玩更有乐趣
　6.对嫉妒心强的学生——引导他化消极为动力
　7.对暴躁的学生——疏导情绪，让他静下心来努力学习
　8.对不合群的学生——从合作学习上帮助他
第四章 调整心态，积极评价
第五章 改善习惯，潜移默化

第一章 方法得当，事半功倍
　　1.对没有知识系统概念的学生——给他一座连接知识点的桥梁
　 在教学过程中，有这样一些学生很应该引起老师的注意：他们是老师眼中的好孩子，但却不是真正意义上的好学生。在班级里，他们虽然遵守纪律，专心听课，认真完成作业，但学习成绩却怎么也提高不上去。在学习中，他们比别的同学多付出了几倍的努力，成绩却始终不见起色。是什么原因让他们的努力与学习成绩不成正比呢?怎样让这些努力学习的学生取得好成绩呢？
　　经典案例
　 云南省昆明市第二十八中学的刘延德老师是远近知名的优秀教师。怎样让学生高效、轻松地学好英语，是刘老师一直关注的问题。
　 每次课外活动，刘老师在操场上总看不到学生王某的身影，他知道王某一定在班里上自习。王某的学习成绩在班里属于中等偏后，英语是她最薄弱的学科，但她却是老师、同学公认的最努力的学生。每天早上，王某总会比别的同学早来一个小时，在学校的操场上背英语；晚上，她每天都要学习到一点多钟，但她的成绩却怎么也提高不上去。这次月考，她又倒退了几名。
　……