所谓教育之“真”，起码意味着教师应该是一个诚实的人。这里的“诚实”主要就教师的个人品质而言。不过我认为，我们完全可以赋予它更广泛、更深刻的含义，即教育内容的真实可信，教育形式的名副其实。让教育充满诚实，其道德基础是教育者人格的真诚。真诚只能用真诚来唤起，激情只能靠激情来点燃，信仰只能由信仰来铸造。用道德培养道德，用心灵赢得心灵。尽可能（由于种种原因，我们只能做到“尽可能”）不欺骗学生——哪怕是无意的欺骗，这是我们最起码的教育良心，也是我们教育者的信心所在，更是我们教育的力量所在！

第一辑　杏坛漫笔
　我的“春晖梦”
　“新教育实验”：学生和教师共同发展
　新德育探索
　德育呼唤真诚
　“教育是心灵的艺术”——答客问
　让孩子拥有选择权
　教育服务与教育家的诞生
　不做英雄，做老师就很好了！
　做最好的教师
第二辑　一吐为快
　谁在宣誓？
　“生命意识”献疑
　叫我以后如何做教师？——评“教师不能单独和异性学生接触”的规定
　我看“超级教师”评选
　为成都市叫停中小学校服喝彩
　请尊重学生自习的权利
　培养理智的爱国主义者——从爱因斯坦放弃德国国籍说起
　两个小伙子
第三辑　阅读随想
　不朽的“教育圣经”——《爱的教育》序言
　《班主任工作艺术》序言
　别冷落了经典
　不妨来点儿“非功利阅读”
　读《班主任×爸爸＝大狐狸》
　读《屁股上长出了尾巴》
　把童心还给孩子！——评《童话月球》系列
　感谢苏霍姆林斯基给我的“建议”
　让思想行动起来——读《朱永新教育文集》
　读铁皮鼓《冬去春又来》有感
　《洪镇涛课堂教学实录》序
　这样的生命是和谐的
第四辑　武侯扬帆
　我当“官”了吗？——兼谈我为什么要当校长
　“让人们因我的存在而感到幸福！”——开学典礼上的发言
　“敢问路在何方？”——写给武侯实验中学全体老师
　只要行动，就有收获——给武侯实验中学老师的第三封信
　只有家长好好学习，孩子才能天天向上——给武侯实验中学学生家长的一封信一
　孩子之间的竞争，其实是家长之间的竞争——给武侯实验中学学生家长的第二封信
　为未来培养优秀的父母——给武侯实验中学学生家长的第三封信
　保持善良的正直的童心——给武侯实验中学孩子们的一封信
　我向你们深深地鞠躬——给武侯实验中学全体教师家属的一封信
　面对国旗，面对学生，我宣誓
　把你的眼睛借给我
第五辑　走进心灵
第六辑　肃然起敬
第七辑　人生记忆
第八辑　窗外风景