先读为快
教育在探索中走向明日，可寄望在明日又正赖于与之相称的别一种风致的教育。既然明日教育可堪称之为生命化的教育，这教育的新机的赢得便须有缘于此的一代人以全副生命相许。在为人类文化危机日见深重的年代，更多地凝神于教育也许所透露的恰是对未来命运有欠自信的消息，但无可依托的我们却终究只能从这不自信处找回自信。
保卫童年，这是因为成人、整个社会对于儿童构成了相当的危险，这个话题有一种现实的“话语基础”，对每一个成人都是一种思想刺激。我们再从另外一个角度来看这个话题，到底童年意味着什么？
作者简介
张文质，热爱诗歌，研究教育，兴趣广泛的“业余者”。著有诗集《引向黑暗之门》、教育随笔集《唇舌的教授》、教育人文随笔集《片面之辞》等。
目录
保卫童年
附：玛丽的影子
乡村儿童教育：一个更为严峻的问题
站在儿童这边：对教育更多的探索
附：期待制度变革对儿童的保护
探寻教育的人文精神（一）
探寻教育的人文精神（二）
附：“德”、“福”之间的教育取向——一个缘自启蒙时代的课题
对基础教育中10个人文关键词的思考
重返师道
——关于现时代教师角色的对话
语文——重返真实的言说
附：语文教育，回到起点，回到人
教育写作的自我授权——一次困难的自言自语的记录
生成中的新教育
——对厦门同安第一实验小学教育改革的散点透视
附：教育的价值向度与终极使命
回归生命化的教育
教育之本在于立人
民间立场：一个边缘学者对生命化教育的承诺
