《教育学丛书》将从以下三方面作出努力：一是加强“丛书”的理论深度。特别强调以马克思列宁主义、毛泽东思想为指导，同时，借鉴并吸收相关学科如社会学、心理学、思维科学、系统科学的成果以丰富自己的理论基础；在着重概括我国长期以来的教改实践尤其是改革开放以来教育经验和成果的同时，注意大胆吸收和借鉴人类社会的一切优秀教育成果，努力探索各级各类教育工作的规律，力求写出一定的新意和时代特点。二是加强“丛书”的实用性。理论的阐述力图密切联系当前教改实践中的问题，包括教育观点问题和实际应用问题。三是要求行文深入浅出，以适合广大教育工作者阅读。通过以上三个方面体现理论性、实践性和可读性的统一，为提高广大教育工作者的理论修养和实践能力服务。根据《教育学丛书》的出版宗旨，该“丛书”在结构上分为两个层次，第一层次为总论部分，即“教育学原理”卷，第二层次为分论部分，包括各级各类教育学，即“幼儿教育学”卷，“小学教育学”卷，“中学教育”卷等共为10卷。整套“丛书”实现了一般和特殊、共性与个性的结合。“丛书”中属分论的9卷，分别根据各自特殊的研究对象，探讨各自的特殊规律，以指导不同领域的教育实践。它体现了教育学随着教育实践的发展，对教育对象研究的不断深入，出现不断分化的发展趋势，也适应了我国教育实践领域不断扩大的需要。总论卷和分论各卷密切相关，前者以后者为基础，从特殊上升为一般，后者以前者的指导，寓共性于个性之中。

家庭教育学是学前教育专业学生的必修专业课，家庭教育学是研究家庭教育现象，揭示家庭教育规律的一门科学。它本着理论性、实践性、科学性高度统一的精神，揭示家庭教育的基本规律，对家庭教育的内容、原则、方法及家长素质等进行了全面的阐述，对指导和协助家庭教育具有方法论方面的指导意义。
本书共分十章，包括家庭教育基本理论概述；家庭教育的原则、内容和方法；以及各类地区、各类型家庭教育特点及其科学化进程的论述。本书由京、津、沪地区家庭教育的研究人员编写，并摘选了一些地区家庭教育的科研成果和教育经验；不仅提供了正常家庭教育的资料经验，还涉及了离异、收养及特殊儿童的家庭教育；不仅有关于沿海开放、经济发达地区家庭教育的经验介绍，还论述了我国农村家庭教育的现状和科学化道路问题；而且对独生子女教育作了专章论述。

第一章 中国的家庭教育
第一节 家庭与家庭教育
第二节 中国家庭教育的演化
第三节 中国家庭教育的传统特色
第四节 中国家庭教育的现状及发展趋势
第二章 家庭教育在社会生活中的地位和作用
第一节 家庭教育在现代社会生活中的地位
第二节 家庭教育的育人效应
第三节 现代家庭教育的必由之路
第三章 家庭教育的制约因素
第一节 社会因素对家庭教育的制约影响
第二节 家庭结构与家庭教育
第三节 家庭生活方式与家庭教育
第四节 亲子关系与家庭教育
第五节 家庭素质与家庭教育
第四章 家庭教育的目的与任务
第一节 家庭教育目的概述
第二节 我国家庭教育的目的
第三节 我国家庭教育的任务
第五章 家庭教育的原则和内容
第一节 家庭教育的基本原则
第二节 家庭的健康教育
第三节 家庭的情感教育
第四节 家庭的智能教育
第五节 家庭教育中的人生指导
第六章 家庭教育的基本方法
第一节 家庭环境 潜移默化
第二节 说服教育 循循善诱
第三节 躬行身教 榜样示范
第四节 实际锻炼 习惯养成
第五节 奖励惩罚 长善救失
第七章 独生子女的家庭教育
第一节 独生子女家庭教育的意义和特点
第二节 独生子女家庭教育的问题
第三节 独生子女家庭教育的科学化
第八章 中国沿海开放城市的家庭教育
第一节 中国沿海开放城市家庭教育的现状
第二节 中国沿海开放城市家庭教育的指导
第九章 中国农村的家庭教育
第一节 中国农村家庭教育的地位和作用
第二节 中国农村家庭教育的现状
第三节 中国农村家庭教育的改革
第十章 特殊类型的家庭教育
第一节 超常儿童的家庭教育
第二节 残疾儿童的家庭教育
第三节 收养子女的家庭教育
第四节 罪错儿童的家庭教育
第五节 离散家庭的教育问题
后记