抗日战争胜利，台湾回归祖国，这是中华民族的一件大事。从国民政府接管台湾到1949年底全面败退台湾的这一段时期，两岸学术界一般称之为台湾光复初期。本书力图以辩证唯物主义和历史唯物主义为指导，从教育转型这一视角对台湾光复初期教育发展的历程进行系统、客观地分析，以期能够正确解读这段复杂历史的实质。

第一章 绪论
第一节 选题意义
第二节 研究视角选择
第三节 文献综述
第四节 研究原则与目的
第二章 台湾光复初期教育转型的基础
第一节 社会基础
第二节 教育基础
第三章 台湾光复初期教育转型面临的政治生态
第一节 政治生态变化的背景
第二节 政治制度生态的变化
第三节 政治文化生态的变化
第四节 学生运动的兴起
第四章 台湾光复初期教育方针的确立与教育转型
第一节 国民政府教育政策之演变
第二节 教育接管方针与计划的制定
第三节 教育方针的确立与贯彻
第四节 学生求学大陆政策的实施
第五章 台湾光复初期教育制度的变革与教育转型
第一节 国民教育和普通中学教育制度的变革
第二节 职业教育制度的变革
第三节 高等教育制度的变革
第四节 社会教育制度的变革
第六章 台湾光复初期师资结构的变化与教育转型
第一节 接收教育的师资准备
第二节 教师队伍的充实与改造
第三节 师范教育的转型
第七章 台湾光复初期教育语言及内容的转换与教育转型
第一节 国语推广运动与教育语言转型
第二节 教育内容的转换
第八章 台湾光复初期教育转型的分析与思考
第一节 内在机制探究
第二节 历史局限
第三节 现实启示
主要参考文献
后记

第一章　绪 论
抗日战争胜利，台湾回归祖国，这是中华民族的一件大事。从国民政府接管台湾到1949年底全面败退台湾的这一段时期，两岸学术界一般称之为台湾光复初期。本书力图以辩证唯物主义和历史唯物主义为指导，从教育转型这一视角对台湾光复初期教育发展的历程进行系统、客观地分析，以期能够正确解读这段复杂历史的实质。
　　第一节　选题意义
自上个世纪90年代后，台湾光复初期教育历史的研究逐步引起了两岸学者的重视。台湾学者在光复初期历史成为热点的背景下，基于不同的出发点，对这一问题进行了多视角的研究。相对来说，大陆学者对这方面的研究重视不够，起步较晚，力量薄弱，目前还缺乏系统的研究，还缺乏与台湾学者对话交流的基础。这就使得大陆教育史学界，不仅在中华民国教育史以及台湾教育史研究上存在着缺憾，也在认识当前台湾教育发展渊源与教育变革现实上存在着不足。