本书从活动的视角系统考察了学校心理教育，把理论研究、实践考察、案例解剖、专题访谈和文本分析等结合起来，在本土化与国际化综合的视野内建构心理教育理论和实践体系，体现了新的心理教育理念：心理教育是张扬人性的教育，是发展性教育，是幸福教育。本书为教育学理论的发展开辟了一片新的领域，颇具学术价值，对基础教育实践也具有重要的指导意义。

沈贵鹏，1963年出生，教授，硕士生导师，南京师范大学教育学原理博士， 江苏省“青蓝工程”学术带头人培养人选，无锡市学术技术带头人培养人选。在德育和心理教育方面有较深入的研究和较高的学术造诣，近五年先后发表研究论文30余篇，其中核心期刊20余篇，主持过多项全国、江苏省教育科学“十五”规划、重点课题项目，并取得丰硕的研究成果，获多项部、省教育科研项目成果奖，出版著作多部。

总序
序
导论
　一、心灵的呼唤
　二、现状点击
　三、研究思路
第一章　心理教育
　一、心理教育概念解读
　二、心理教育的拓展性理解
第二章　心理教育活动
　一、为什么要凸显心理教育活动
　二、什么是心理教育活动
　三、心理教育活动设计的基本问题
第三章　心理教育活动文本
　一、心理教育活动的特性：从教材到文本的转换
　二、心理教育活动文本的多元分析
　三、心理教育活动文本编制的思考
第四章　心理教育活动过程
　一、心理发展的空间：情境考察
　二、心理互动的进程：交往考察
　三、心理建构的前提：自主考察
　四、心理内化的基础：体验考察
　五、心理成长的归宿：践履考察
第五章　集体心理教育活动
　一、集体心理教育活动的内涵
　二、专题性集体心理教育活动
　三、融合性集体心理教育活动
第六章　小组心理教育活动
　一、小组心理教育活动的内涵
　二、小组心理教育活动的基本形式
　三、小组心理教育活动过程的实践考察
第七章　个别心理教育活动
　一、个别心理教育活动的内涵
　二、个别咨询活动
　三、自我教育活动
　四、网络心理教育活动
第八章　心理教育活动的方式与评价
　一、心理教育活动方式
　二、心理教育活动评价
结语
主要参考文献