德育功能，是德育的作用方式，也是德育的价值实现方式。德育效果的好坏、大小，是德育功能的结果。追求德育的最佳效果，必须发挥德育的最好功能。而德育的最好功能，又是德育结构所决定的，只有优化德育结构，才能获得德育的最好功能。这就是系统科学的理论与方法在德育中的运用。本书以马克思主义德育理论为指导，系统研究了德育功能问题，即德育功能的内涵、中国古代德育功能、西方德育功能、马克思主义关于德育的功能、德育功能结构、德育政治、经济和文化功能、德育功能本质等；探索总结了现代社会条件下德育功能发展和趋势。德育或学生思想政治教育是我国学校的优良传统和政治优势，也是富有中国特色的新型学科。本书就是进行德育学科化与科学化探索的最新成果。本书具有科学性与思想性、理论性与应用性相统一的特点。
本书可作为思想政治教育等专业的教学参考书，也可供其他专业选用和社会读者阅读。

第一章 德育的界说和德育功能的内涵
第一节 关于德育概念的概述
一、德育概念的界定
二、德育概念的历史变迁
三、从德育的组成理解德育概念
四、从德育过程的角度深化对德育概念的理解
第二节 关于德育功能的界定
一、关于德育功能的现代争论
二、德育功能的界定
三、关于德育功能的发展
第三节 研究德育功能的意义和方法
一、研究德育功能的意义
二、研究德育功能的方法
第二章 中国古代德育功能论
第一节 远古至先秦时期的德育功能思想
一、原始社会的德育功能思想
二、夏商西周时期的德育功能思想
三、春秋战国时期的德育功能思想
第二节 帮汉至隋唐时期的德育功能思想
一、秦汉时期的德育功能思想
二、魏晋南北朝时期的德育功能思想
三、隋唐时期的德育功能思想
第三节 宋至清中叶时期的德育功能思想
一、宋元时期的德育功能思想
二、明朝的德育功能思想
三、清朝的德育功能思想
第四节 中国近代的备育功能思想
一、清末的德育功能思想
二、民国时期的德育功能思想
三、中国共产党领导下的革命根据地的德育功能思想
第三章 西方德育功能论
第一节 西方中世纪及其艺前的德育功能思想
一、古希腊时期关于德育功能的思想
二、古罗马时期关于德育功能的思想
三、中世纪的德育功能思想
第二节 文艺复兴和宗教改革时期的德育功能思想
一、文艺复兴时期的德育功能思想
二、宗教改革时期的德育功能思想
第三节 西方17世纪至19柿纪的德育功能思想
一、17世纪的德育功能思想
二、18世纪的德育功能思想
三、19世纪的德育功能思想
第四节 西方20世纪的德育功能思想
一、20世纪前半期的德育功能思想
二、20世纪后半期的德育功能思想
第四章 经典作家的德育功能论
第五章 德育功能结构论
第六章 德育政治功能论
第七章 德育经济功能论
第八章 德育文化功能论
第九章 德育功能发展本质论
第十章 德育功能现代发展论
第十一章 德育功能发展趋势论
参考文献
后记