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教育投资体制既是经济体制的一个组成部分，也是教育体制的一个组成部分，它是由 经济体制和教育体制共同决定的。本文正是立足于我国社会主义初级阶段社会经济发展及教 育发展的现状，通过理论分析和对比研究说明了教育投资体制发展的方向，论证了教育投资 体制改革对我国教育事业和经济建设发展的作用，对我国从一个人口大国迈向人力资源强国 提供了理论研究的视角和对策实施的保障。
作者简介
范先佐，男，1953年4fl生，湖北浠水人。1992年毕业于前苏联国立莫斯科列宁师范大学，获经济学哲学博士学位（DOCTOROFPHILOSOPHY（ph．D）inEconomics）。现任华中师范大学教育科学学院院长、教授、博士研究生导师，主要从事教育经济学与教育财政学的教学和科研工作。现已出版《教育经济学》、《教育经济学新论》、《教育投资体制改革的理论与实践问题研究》等专著、译著五部，在国内外发表论文80余篇，获省部级以上奖励6项。1997年12月入选教育部首届人文社会科学跨世纪优秀人才，享受国务院特殊津贴。其主要社会兼职有：全国教育科学规划领导小组教育经济与管理学科专家组成员、全国教育经济学会副理事长兼《教育与经济》杂志常委副主编、湖北省教育经济学会副会长等。
目录
导言
第一章教育投资主体行为分析
一、个人的教育投资行为分析
(一)个人家庭教育投资的一般行为动机和目的
(二)影响个人家庭教育投资的因素
(三)个人家庭教育投资支出的具体决定
(四)增加个人家庭教育投资支出的理论分析
二、企业的教育投资行为分析
(一)企业教育投资的一般行为动机和目的
(二)企业教育投资范围和方式的选择
(三)我国企业教育投资行为分析
三、政府的教育投资行为分析
(一)政府教育投资的一般行为动机和目的
(二)政府教育投资支出规模的决定
(三)政府教育投资行为的偏差及其矫治
第二章教育投资体制模式的选择
一、教育投资体制模式的界定与分类
(一)教育职能的演变与教育投资体制模式的选择
(二)生产力的发展与教育投资体制模式的选择
(三)教育的混合品性质与教育投资体制模式的选择
二、个人、企业与政府参与教育投资程度的依据
三、公共教育制度的建立与教育投资体制模式的演变
(一)公共教育思想的产生与公共教育制度的初步形成
(二)公共教育制度的正式建立
(三)公共教育制度的发展与完善
第三章不同类型教育投资体制模式的比较与评价
一、教育投资体制模式选择的依据
二、不同类型教育投资体制模式的比较
三、教育投资体制合理与否的标志
(一)判断教育投资体制合理与否的思路
(二)判断和检验教育投资体制合理与否的指标体系
(三)判断教育投资体制合理与否的客观标志
第四章我国传统教育投资体制模式的选择与演变
一、传统教育投资体制模式的形成与沿革
二、传统教育投资体制存在的主要缺陷
三、传统教育投资体制模式赖以存在的理论基础
第五章我国现行教育投资体制的形成及其主要缺陷
一、现行教育投资体制形成的背景
二、现行教育投资体制的主要特点
三、现行教育投资体制运行的绩效及存在的主要问题
第六章我国现行义务教育与非义务教育投资体制
的评价
一、现行义务教育投资体制的评价
二、现行高级中等教育投资体制的评价
三、现行高等教育投资体制的评价
第七章我国现行教育投资体制模式的进一步改革与完善
一、教育投资体制模式进一步改革与完善的宏观背景
二、个人、企业、政府教育投资的调整
(一)个人家庭教育投资应从个别家庭投资向全体家庭投资转变
(二)企业教育投资应逐步从普通教育转向职工在职培训等职业教育领域
(三)政府的教育投资在国家预算支出中应由第二次分配升格为第一次分配
三、义务教育与非义务教育投资体制模式的进一步改革与完善
(一)义务教育投资体制模式的进一步改革与完善
(二)高级中等教育投资体制模式的进一步改革与完善
(三)高等教育投资体制模式的进一步改革与完善
第八章教育投资体制改革与教育公平
一、教育公平概念的界定
(一)教育公平的概念
(二)教育公平与教育平等
二、教育投资体制改革对教育公平的影响
(一)“优质优价”与教育公平
(二)“成本分担”与教育公平
(三)缴费上学与教育公平
三、教育投资体制改革与教育公平的协调和统一
(一)义务教育投资体制改革与教育公平的协调和统一
(二)高级中等教育投资体制改革与教育公平的协调和统一
(三)高等教育投资体制改革与教育公平的协调和统一
主要参考文献
后记
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