本书就知识经济发展对大学办学模式改革的影响进行了系统的理论分析和个案调查研究。本书首先对知识经济发展过程、特征和知识经济时代大学的作用进行了综合分析。以此为基础，本书进一步从大学的开放性、产学研关系、综合性、组织结构的弹性和办学的国际性等五个维度对知识经济发展对大学办学模式所提出的严峻挑战进行了理论阐述和个案研究。作者提出，大学已经成为知识经济和社会发展的“轴心机构”和“主要动力源”之一。
这对传统的中国大学办学模式提出了严峻挑战。为了应对知识经济发展的挑战，中国大学应该从相对封闭、产学研相对分离、单科性大学较多、服务面较窄和缺乏弹性的办学模式向愈益开放、产学研密切结合、综合性大学为主、面向世界和相对灵活的办学模式转变。作者通过研究认为，适应知识经济发展的中国大学办学模式，是一种具有相对开放、适应变化、产学研密切结合、善于学习、富有弹性、自我调控和面向世界等特征的办学模式。

陈彬，男，1964年9月生于湖南江华，管理学博士，教授。主要学术兼职有：中国教育学会教育管理分会常务理事，中国高等教育学研究会理事。主要研究领域是教育管理、高等教育和教育经济学。
20世纪90年代以来，先后承担了“中国教育中介组织及其相互关系研究”、“中国大学学术组织发展的理论研究”、“加强省政府对高等教育统筹权的基本内涵及理论依据研究”等多项国家和部省级科学研究项目，出版了《教育财政学》、《当代中国普通中学内部运行机制改革研究》、《知识经济与大学办学模式改革研究》、《教育质量督导与评价》等10余部学术著作，在《教育发展研究》、《高等教育研究》、《人民教育》、《华中师范大学学报(人文社会科学版)》、《教育与经济》、《教育评论》等国内核心学术期刊上发表论文50余篇。

本书在分析知识经济的历史演进过程、基本特征和大学在知识经济时代的作用的基础上，从开放性、产学研关系、综合性、组织结构的弹性和办学的国际性等五个重要纬度，系统地分析知识经济发展对大学办学模式的重大影响，以及中国大学办学模式应该进行的调整和创新。

引言
一、问题的提出
二、本研究的方法与结构
第一章 知识经济的发展及其基本特征
第一节 知识经济的发展历程
一、知识经济的历史演化
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