成为卓越教师是每位教师的不懈追求！教师走向卓越也是当今教育与课程改革的必然要求！教育不仅仅是良心的工作，也是专业的工作！教师走向卓越要求教师成为学生学习的引导者，不仅钻研精深的专业知识，领略前瞻的教学思想，还要涉猎社会自然百科，不自封，不自傲，终生学习，变有限的“一桶水”为不尽的“长流水”；不能停留在传统意义上的教学行动上，而应以研究的态度去做，去实践；研究教学课程，研究教学策略，更要研究学生，研究他们的心理、现状、个性及转化矫正的方法。
　　为了更好地促进教师走向卓越，编者特组织编写了《教师走向卓越的黄金培训课程》，希望有针对性地解决一些教师专业发展的实际问题，在教师提升自己的卓越之路上起到指导作用。丛书从职业激励、职业生涯设计、教师素质、执教能力、专业发展、学生发展和教育理念等方面对教师走向卓越加以概述与指导。本丛书力求实践性、针对性、操作性，适合广大一线教师自修与教师培训中使用。 《做教师身边的研究》为其中之一的《做教师身边的研究》分册，书中具体包括了：问题是教育教学研究的起点、学生研究是教师研究的关键等内容。

一、教师应该是一个研究者
1．教师应该是研究者
2．教师如何成为研究者
3．教师怎样研究
4．教师可以做的研究
二、问题是教育教学研究的起点
1．教育教学问题
2．研究问题的基本要求
3．问题的寻找与筛选
4．问题整理与归类
5．一线教师成果采撷
三、教学研究是教师研究的支点
1．教学研究的内涵
2．教学研究是广泛的研究，重在问题解决
3．一线教师成果采撷
四、学生研究是教师研究的关键
1．学生研究
2．学生研究的指向
3．研究学生的方式
4．一线教师成果采撷
五、班级管理研究是教师研究的重要方面
1．班级管理的内涵
2．班级管理研究的内容
3．一线教师成果采撷
后记