成为卓越教师是每位教师的不懈追求！教师走向卓越也是当今教育与课程改革的必然要求！教育不仅仅是良心的工作，也是专业的工作！教师走向卓越要求教师成为学生学习的引导者，不仅钻研精深的专业知识，领略前瞻的教学思想，还要涉猎社会自然百科，不自封，不自傲，终生学习，变有限的“一桶水”为不尽的“长流水”；不能停留在传统意义上的教学行动上，而应以研究的态度去做，去实践；研究教学课程，研究教学策略，更要研究学生，研究他们的心理、现状、个性及转化矫正的方法。
　　教师走向卓越要求教师是教育的思想者、研究者、实践者、创新者、职业设计者和需要不断发展的专业工作者。要求“学会立志”“学会认真”“学会合作”“学会学习”“学会研究”。学会立志，合理立志，远离浮躁，树立矢志不渝、终生从教的理想，牵引自己不断攀登个人潜能的高峰。学会认真，严谨务实，养成克尽职守，精益求精的习惯，做教人求真的真人。教师的教育对象是正在成长的、具有鲜明个性的活生生的个体，他们的廿±界观、人生观、价他观都在逐步形成，这无疑要求从教者要像对待绿叶上的露珠一样认真精细的善待每一位学生。学会合作，双赢共进，形成取长补短、相携互助的协作氛嘲，共创美好前景。学会学习，与时俱进，养成苦耕不辍，终身学习的习惯，秋极打造学习型组织。
为了更好地促进教师走向卓越，编者特组织编写了《教师走向卓越的黄金培训课程》，希望有针对性地解决一些教师专业发展的实际问题，在教师提升自己的卓越之路上起到指导作用。丛书从职业激励、职业生涯设计、教师素质、执教能力、专业发展、学生发展和教育理念等方面对教师走向卓越加以概述与指导。本丛书力求实践性、针对性、操作性，适合广大一线教师自修与教师培训中使用。
本书为其中之一的《我手写我心--在写作中成长》分册，书中具体包括了：教师在写作中获得什么、一线教师教育案例采撷等内容。

一、教师在写作中获得什么
二、在写自己的故事中成长——教育叙事研究（教育故事）促教师专业成长
1.教育叙事研究的内在要求
2.教师叙事研究的内容
3.教师叙事研究的过程
4.教育叙事研究中需要注意的问题
5.教育叙事的撰写方法
6.一线教师教育叙事采撷
7.经典教育叙事辑录
三、我思故我在——在教学反思的写作中实现发展
1.教学反思的内容
2.教学反思的过程
3.教学反思的误区
4.教学反思的撰写
5.撰写教学反思的注意点
6.一线教师教学反思采撷
7.经典教学反思辑录
四、在教育案例的写作中成长
1.案例的结构要素
2.教育案例撰写的程序
3.写好案例的关键
4.教育案例写作中应注意的问题
5.一线教师教育案例采撷
五、在教育科研论文的写作中成长
1.教育科研论文的基本结构
2.教育科研论文撰写的一般步骤
3.教育科研论文的构思
4.一线教师教育科研论文采撷
让教师在行动中成长（代后记）