在当今社会，衡量教育成败与否，教学质量的高低，学生学习成绩的好差仍然是一项重要的指标。没有教不好的学生，只有不会教的老师。老师知识扎实，因材施教，方法得当，能尽其所长，施展自己的才华，创造一流的教育教学成绩；让每个学生张扬个性，既成人，又成才。本书重点分析了哪些行动使一些教师出类拔萃，与众不同。当我们弄清楚了最优秀的教育工作者都做了些什么，然后付诸实践，我们就可以加入到他们的行列中。
　　一个教师教学水平的高低、教学质量的好坏，由什么来衡量？毋庸置疑，学生成绩仍然是最主要的指标。素质教育并不是不要分数、不要考试，更不是不要成绩。好成绩自然不会从天而降，这需要教师在教的过程中，要遵循孩子自身的发展规律，要善于培养孩子的学习兴趣，要尽力开发孩子自身的潜力。同时，“磨刀不误砍柴功”，教师也要认真备好每一堂课，在“吃透”教材的基础上，合理取舍。当然还要找到更多符合实际的教学方法，充分利用各种有利资源…… 总之，教出好成绩需要努力，更需要技巧。那么，如何才能更好更快地找到教出好成绩的技巧呢？本书将一一为教师们解答。这是一本完全不同于既往的书，会带给你全新的感受和莫大的裨益。

第一章 遵循孩子的发展规律
　没有差生，只有差异
　因材施教，投其所好
　施教之道，男女有别
　找到孩子最佳的学习方式
　合适的就是最好的
　等一等，是金子总会发光的
第二章 兴趣是最好的老师
　好之者不如乐之者
　在学中玩，在玩中学
　维护孩子的好奇心
　让作业不再成苦差事
第三章 有想法更要有办法
　启发法，激发心灵潜质
　障碍法，用要求换请求
　操作法，一次实践胜过一千次空洞的说教
　换位法，“山不过来我就过去”
　总会有更多的办法
第四章 授之以鱼,更要授之以渔
　不但要教会学生,更要教学生会学
　指导胜于教导
　寓成绩于习惯
　没有“问题”才是最大的问题
　上山的路，不止一条
第五章 该放手时且放手
　让学生做学习的自由人
　培养学生的自我教育能力
　鼓励学生合作学习
　不妨“热”眼旁观
　教师搭台，学生唱戏
第六章 焕发课堂生命活力
　打造健康课堂
　在反思中梳理课堂
　用现实的美好取代空洞的说教
第七章 开发孩子自身的宝藏
　想像力比知识更重要
　观察力是创造力的源泉
　放飞孩子思想的翅膀
　探究精神不可缺
　培养孩子的创新意识
第八章 利用一切可以利用的力量
　合作使你事半功倍
　与家长达成教育的共识
　让教具助你一臂之力
　促进信息技术与课程的整合
第九章 好成绩是“激”出来的
　用信任催生信心
　没有压力就没有动力
　暗示是一种强大的力量
　熄灭孩子心中骄傲的火花
第十章 磨刀不误砍柴工
　在钻研中开发教材
　有充分的准备，才会有自如的应对
　要“精心备课”，更要“精心设计”
　他山之石，可以攻玉