本书是吉林省教育科学“十一五”规划立项课题（Z2086）《研究生公共政治理论课程体系及教学模式研究》项目、吉林大学研究生院教材建设项目《科学社会主义理论与实践》课的结项成果。
　　本门课程主要是对普通高校硕士研究生进行社会主义发展的历史进程及其发展规律的教育，帮助学生了解社会主义从空想到科学，从理想到现实，从苏联模式到科学社会主义在当代的历史进程，掌握科学社会主义实事求是的精髓和与时俱进的理论品质，了解科学社会主义理论与实践的主要成果；围绕什么是社会主义、怎样建设社会主义这个基本理论问题，认识建设社会主义的经验和教训，提高马克思主义的理论素养，把建设有中国特色社会主义的信念建立在科学的理论基础之上。走近马克思，坚定社会主义信念。

导论 当代社会主义概述
第一专题 科学社会主义的创立
第二专题 社会主义从理论到现实
第三专题 社会主义国家改革的理论与实践
第四专题 中国特色社会主义的理论与实践
第五专题 当代其他社会主义国家的探索和发展
第六专题 当代资本主义国家的社会主义流派和思潮
第七专题 当代资本主义的新变化
第八专题 全球化与社会主义的历史命运
后记
参考文献
附录一 谈谈《科学社会主义理论与实践》课教学的实效性
附录二 马克思主义的发展是时代特征和民族形式的统一
附录三 马克思主义发展史就是与时俱进的历史

第一专题 科学社会主义的创立
　　二、科学社会主义的产生
（一）科学社会主义产生的历史条件
科学社会主义作为无产阶级争取解放的理论体系，其根源深藏于资本主义社会化大生产这个经济事实之中。科学社会主义的产生有其经济的、政治的和思想的条件。
资本主义在欧洲各国的发展和周期性经济危机的出现，是科学社会主义产生的经济条件。1640年英国资产阶级革命和1789年法国资产阶级革命，沉重打击了欧洲腐朽的封建主义生产关系，在经历了革命和反革命、复辟与反复辟、夺权与反夺权反复较量之后，逐渐确立了资产阶级政治统治地位，为资本主义的进一步发展扫清了障碍。英国从18世纪中叶开始产业革命，到19世纪30～40年代，基本上完成了产业革命。美国和法国在19世纪初叶，德国在19世纪30年代以后先后进入产业革命时期。产业革命确定了以机器为主体的工厂制度，实现了资本主义工业化。工厂制度的建立，引起了生产规模的扩大和社会分工的进一步发展，使资本主义生产越来越社会化了。另外一方面，生产资料却愈来愈集中在少数资本家手中。雇佣劳动制度逐渐确立起来了，形成了两个彻底分裂对立的阶级——无产阶级和资产阶级。随着资本主义的进一步发展，资本主义社会的基本矛盾，即生产社会化和生产资料资本主义私人占有制之间的矛盾日益明显地暴露出来。其表现就是生产相对过剩的经济危机。1825年英国首先爆发了世界上第一次生产过剩的危机。此后每隔10年左右就要猛烈地爆发一次。经济危机对社会生产力造成严重破坏，给劳动人民带来的是贫困、失业等灾难。经济危机表明，资本主义生产关系已经成了生产力发展的桎梏，社会化大生产要求用公有制代替私有制。从这里可以得出结论，社会主义不是幻想家的主观臆造，而是现代经济发展的必然产物。科学社会主义理论就是从这里得出来的，资本主义这个经济过程就是科学社会主义产生的物质前提。