文学批评作为一门学科，它与文学理论、文学史一起，是文艺学的主要的分支，是文艺学的不可或缺的组成部分，因而，在高等学校文学专业的教学体系中，应该占有恰当位置。但是，长期以来，文学批评在我国大学的文学教学中没有受到足够重视，与文学理论、文学史课程相比，这个与当前文学现实联系最为密切、实践性最强、对文学系学生能力的培养有着突出作用的部分，却成为被忽略的环节。我们设置文学批评课程和编撰《文学批评原理》教材，就是改变这一状况的一种努力和尝试。
　　文学批评课程包括理论与实践两大部分，实践部分是学生在教师指导下，进行文学批评的操作练习，在有条件的时候，直接参与社会文学批评活动，使大学的文学教学同变化中的文学实际发生关联，让学生对不断变化中的文学现象，对文学中的新生事物产生兴趣，并作出自己的独立判断；理论部分是讲解文学批评的性质、功能、标准、原则以及文学批评写作的方法、技巧。我们的课程设计和教材编撰，力图把两个方面恰当配合，本教材则是偏重于后一方面。

前言
0　绪　论
　0.1　文学批评的性质
　0.2　文学批评的历史与现实
　0.3　20世纪文学批评的哲学背景和世纪特征
1　功能论
　1.1　文学批评的审美功能
　1.2　文学批评的社会政治功能
　1.3　文学批评的哲学价值
2　主体论
　2.1　文学批评的写作主体
　　2.1.1　良好的艺术素质
　　2.1.2　严谨的学术素质
　　2.1.3　对文学事业的挚爱之情和高尚的人格
　2.2　文学批评的接受主体
　　2.2.1　文学批评的接受主体之一：作家
　　2.2.2　文学批评的接受主体之二：社会大众
3　文学批评方法（上）
　3.1　社会一历史批评
　　3.1.1　社会一历史批评的文学观
　　3.1.2　社会一历史批评的评判尺度
　　3.1.3　社会一历史批评的基本操作
　　3.1.4　社会一历史批评的功绩与流弊
　　3.1.5　社会一历史批评存在的必要性和必然性
　3.2　道德批评
　　3.2.1　文学与道德
　　3.2.2　道德批评的基本特征
　　3.2.3　道德批评的功用与局限
　3.3　印象主义批评
　　3.3.1　印象主义批评的产生和发展
　　3.3.2　印象主义批评的基本特征
　　3.3.3　印象主义批评的长处和弱点
　3.4　心理学批评
　　3.4.1　心理学批评概述
　　3.4.2　精神分析批评的理论基础
　　3.4.3　精神分析批评的运作
　　3.4.4　精神分析批评得失辨
　3.5　文化学批评
　　3.5.1　文化概说
　　3.5.2　文化学批评的基本特征
　　3.5.3　文化学批评的具体运用
　　3.5.4　文化学批评的未来
4　文学批评方法（中）
　4.1　文体学批评
　　4.1.1　文体学的渊源与发展
　　4.1.2　文体学批评的基本特征
　　4.1.3　文学语言常规研究
　　4.1.4　文学语言变异研究
　4.2　新批评
　　4.2.1　新批评的先驱
　　4.2.2　新批评的理论主张
　　4.2.3　新批评的“细读法”与诗歌分析
……
5 文学批语方法（下）
6 文学批评文本
7 文学批评的写作
8 结语 文学批评未来发展的瞻望
参考书目