《高职院校人文素质教育的理论与实践》发展和创新了人文素质教育的理论与实践，探讨了高职院校实施人文素质教育的重要性和必要性，明确了高职院校人文素质教育的目标、体系和途径，重构了适合高职学生人文素质教育的课程体系，建立了具有高职特色的素质教育载体，改变了高职院校普遍存在的人文素质教育随意性、盲目性、不完整性和短暂性的问题，提供了建立全方位、全过程、立体型的人文素质教育运行机制的范式。

第一章 人文素质教育的基本理论
一、人文素质教育的历史渊源和演变
二、人文素质教育的内涵及意义
三、高职院校人文素质教育的目标
四、高职院校人文素质的现状与教育对策
五、人文素质教育与高职课程改革
六、教师的人文教育能力

第二章 高职学生的思想政治素质教育
一、大学生的价值观与责任感
二、大学生的态度及其引导
三、大学生思想政治素质教育的途径

第三章 高职学生的心理健康教育
一、心理素质与心理健康教育
二、大学生心理健康的标准
三、加强大学生心理健康的途径和方法
四、心理测验

第四章 高职学生的创新素质教育
一、创新素质教育与创新人才
二、大学生创造性思维的培养
三、大学生的创业教育

第五章 高职学生的人格教育
一、人格的特性及其形成
二、大学生的人格特征
三、大学生不良人格的调控

第六章 高职学生的企业文化素质教育
一、对企业文化的内涵及其意义的认识
二、塑造企业文化的基本原则与途径
三、“学习型组织”对高职院校的启示

第七章 高职女学生的性别教育
一、性别差异与女大学生的心理特征
二、性别角色对女大学生成长的影响
三、性别意识教育
附录心理自测的方法
参考文献
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