本书紧密结合高职学生的思想实际，将人与社会的关系作为切入点，以人的社会化过程为主线，遵循高职学生成长成才的阶段特征和基本规律，从社会教化和个体内化两个方面来构建学校、家庭、社会、职业四大篇，把思想道德修养与法律基础知识有机融合在一起，强化思想政治理论与法律知识的教育教学目的，引导青年学生在高等职业教育阶段的社会化过程中，树立马克思主义的人生观、价值观、道德观和法制观，掌握一定的社会行为规范，成为一名合格的社会主义事业建设者和接班人。本是可作为高等职业院校思想道德修养与法律基础课程教材使用，也可供思想政治教育工作者参考。

导论　良好的思想道德修养和必要的法律知识是大学生走向社会必备的基本素质
　第一节　大学生与社会的关系
　第二节　道德规范和法律规范在大学生社会化进程中的作用
　第三节　加强和改进大学生思想政治教育是建设和谐社会的必然要求
第一篇　学校篇
　第一章　大学生活的适应与人生发展
　第二章　科学精神与治学态度
　第三章　人际交往与爱情
　第四章　心理健康与成长成才
　第五章　为人民服务思想与集体主义原则
　第六章　大学生与学校的法律关系
　第七章　大学生违法犯罪及其防范
第二篇　家庭篇
　第一章　家庭的社会功能
　第二章　家庭关系的道德规范
　第三章　家庭关系的法律规范
第三篇　社会篇
　第一章　公民道德建设
　第二章　中华民族的优秀传统文化道德
　第三章　爱国主义与民族精神
　第四章　公民的权利本位与责任意识
第四篇　职业篇
　第一章　职业能力和职业生涯设计
　第二章　职业道德规范及修养
　第三章　职业生涯中的基本法律知识
　第四章　职业与人生理想的实现
后记

第一章　大学生活的适应与人生发展
大学是继承、传播、创造知识的殿堂，是培养高级人才的基地。大学阶段是人生发展的新阶段，也是大学生成才的重要时期。面对新的人生发展阶段，每个大学生要充分认识大学的特点，积极主动适应新环境，认真而科学地规划自己的人生发展目标，尽快而顺利地实现角色的转变。
　　第一节 人生发展中的大学阶段
　一、大学的涵义及作用
　 大学是实施高等教育的场所，是社会培养和造就高级专门人才的教育组织机构。大学的形成和发展可上溯人类几千年文明史，但现代意义上的大学，却是近几百年中产生和发展起来的。近代大学起源于中世纪，最早的是1150年创立的巴黎大学，随后是牛津大学。早期的大学以教学为主，主要是培养人才；现代大学以德国柏林大学的创立为标志，强调大学是教学与科研的统一；20世纪初，美国威斯康星大学从实用主义出发，将教学与科研同为社会服务紧密结合起来，强调大学的社会服务功能。随着人类社会文明进程的加快，大学逐渐从社会的边缘走向社会的中心，对人类社会的发展起着巨大作用。
　……