本书是继出版《幼儿游戏化音乐教育》这本书之后，将近十年来各种类型韵律活动的研究成果整理成书，有理论有实践，理论实践紧密结合，教师在学习理论的同时知道如何以理论来指导实践，同时在学习具体的音乐活动的组织方法时，又可以领悟到它的教育学、心理学的原理。
本书共分三大部分：第一部分：游戏化韵律活动——拓展幼儿多元智能的实验研究。第二部分：融入主题内的各种类型的韵律教育活动：大、中、小班计90个教材270个教案，包括活动背景（来自何主题）、教材分析（音乐及动作说明）、重点、难点，幼儿已知经验准备及多元智能统整评价表。第三部分：13个子课题的部分得奖论文。

陈淑琴，1938年12月生，江苏徐州人，幼儿音乐教育专家，曾任华东师范大学学前教育与特殊教育学院科研室主任。现任中国社会音乐研究会音乐艺术教育专业委员会常务顾问。 曾七次获市级以上先进个人、科研先进工作者，1995年获曾宪梓教育基金奖，2007年获“爱国教育成就奖”勋章。1983年开始从事幼儿音乐教育研究，总课题为“幼儿音乐教育游戏化”。先后进行了13个子课题的研究，23篇论文分别获得全国音乐教育第一、二、三、四、五届论文评比一、二、三等奖，及上海市师范系统论文一、二、三等奖。出版专著《幼儿游戏化音乐教育》、《幼儿表演游戏教案集》、《幼儿音乐素质和能力训练游戏集》、《祖国真可爱——爱国基础情感教育歌舞游戏100例》等六部。

（上册）
　前言
　在游戏化的韵律活动中——拓展幼儿的多元智能的实验研究
　本书获奖教案一览表
大班
　来自主题《我是中国人》
　1.京剧舞蹈《京剧与脸谱》
　 2.歌表演《北京，我们的首都》
　 3.韵律活动《坐火车》
　 4.韵律活动《我爱天安门》
　 5.韵律活动《中国功夫》
　 6.韵律活动《美丽的台湾岛》
　来自主题《各民族是一家》
　 7.歌曲舞蹈《马头琴声飘四处》
　 8.舞蹈《新疆集体舞》
　来自主题《欢乐的国庆》
　 9.韵律活动《爬长城》
　 10.韵律活动《大中国》
　 11.邀请舞《扭起秧歌敲起鼓》
　来自主题《多彩的民间游戏》
　 12.民间游戏舞蹈《嘿嘿猜》
　来自主题《我爱爷爷奶奶》
　 13.歌曲舞蹈《爷爷为我打月饼》
　 14.歌表演《给爷爷奶奶敲敲背捶捶腿》
　来自主题《幼儿园里朋友多》
　 15.双圆圈集体舞《团结舞》
　来自主题《动物大世界》
　 16.音乐故事表演《龟兔赛跑》
　来自主题《新年好》
　 17.集体舞《圆圈舞》
　来自主题《我的童年故事》
　 18.音乐故事表演《狼来了》
　来自主题《春天》
　19.综合韵律活动《柳树姑娘》
　 20.双圆圈集体舞《花之舞》
　来自主题《爱妈妈》
　 21.韵律活动《小乌鸦爱妈妈》
　来自主题《周围的人》
　 22.韵律活动《闪闪的红星》
　 23.韵律活动：行进间节奏乐《土耳其进行曲来自主题《快乐的六一》
　 24.韵律活动《快乐的舞步》　
　 25.韵律活动《快乐舞》
　 26.邀请舞《卖报歌》
　来自主题《我要上小学》
　 27.集体舞《节奏邀请舞》
　 28.韵律活动《快乐的时间》
　 29.故事舞蹈《小红帽》
　世界名曲
　 30.表演舞《卡门序曲》
　来自主题《闹元宵》
　 31.大、中、小班合作表演《金蛇狂舞》
　来自主题《天天运动身体好》
　 32.大、中、小班合作表演《大家来运动》
　大、中、小班合作表演各种团体操
　 33.器械操《花球操》
　 34.韵律操《奥运操》
　 35.武术操《中国功夫》
　 36.京剧操《北京，我们的首都》
　 37.行进间节奏乐《喜洋洋》
　 38.圈圈操
　 39.胜利摇滚
　 40.亲子带动操
　 41.圈圈乐运动操　
（下册）

（上册）
在游戏化的韵律活动中——拓展幼儿的多元智能的实验研究
问题的提出
游戏化的韵律活动，就是在组织幼儿韵律活动时采用游戏化活动化的方法来进行。目标是以韵律活动为手段，发挥韵律活动的整体功能，在活动过程中拓展幼儿的多元智能。这是由21世纪对人才培养的需求，幼儿教育的培养目标，幼儿音乐教育的目的，幼儿生理、心理特点，及幼儿音乐教育当前存在的问题所决定的。
近年来，美国哈佛大学的发展认知心理学家加德纳提出的多元智能理论正日趋受到人们的关注。作为一种工具，多元智能理论正不断深入中国幼教，给幼教工作带来很大的启迪。
多元智能理论是一种新颖、实用的智能概念。即在现实生活中解决所面临的实际问题的能力，也是提出并解决新问题的能力，以及对自己所属文化提供的有价值的创造和服务的能力。这两种能力是未来高素质人才应该具备的基本素质。……