《探究型课程教师实用手册》是文来中学领导、教师们又一个创造性的劳动成果，凝聚了他们对课程的思考，总结了他们对课程实施的经验和体会，具有较好的指导作用。全书由四个篇章组成：第一篇的“探究型课程十四问”主要是以问答的形式，简述探究型课程的相关理论，介绍探究型课程的一些基本理念(有些内容在其他书籍中已有阐述，这里收集了常见的问题，便于读者学习)；第二篇是“上海市文来中学探究型课程学习方案”，除了实录“学校课程的学习方案”之外，还配有每个单元的课程实施流程，向读者完整地呈现文来中学的探究型课程体系；第三篇的“上海市文来中学探究型课程学习方案解读”，具体地向读者解说“上海市文来中学探究型课程学习方案”的特点，以及通过方案渗透两纲(民族精神教育大纲及生命教育大纲)教育及创新素质培养的思考，并附有文来中学探究型课程学习方案的部分教学设计案例，以便读者进一步加深对我校探究型课程体系与实施模式理解；第四篇是“探究型课程课堂教学解难”，这是各年级的任课教师，在平时探究型课程教学过程中积累的宝贵资料。

《探究型课程教师实用手册》由上海社会科学院出版社出版。

序
前言
坚定信念求实创新——上海市文来中学探究型课程的发展与实施
第一篇 探究型课程十四问
一、什么是探究型课程？如何理解探究型课程？
二、上海市“二期课改”三类课程结构的特点是什么？
三、探究型课程与基础型课程的区别是什么？
四、探究型课程与拓展型课程的区别是什么？
五、探究型课程三个学段的区别是什么？
六、探究型课程与探究性学习的区别何在？
七、探究型课程教学环境与基础型课程学科教学环境中，教师的角色与作用有何不同？
八、为什么探究型课程学习的组织形式基本都是以小组的形式出现？
九、中小学生创新素质的关键指标是什么？
十、探究型课程教学设计中如何体现对学生创新素质的培养？
十一、探究型课程教学中，教师如何对学生学习活动进行有效指导？
十二、什么是探究报告，如何指导学生撰写探究报告？
十三、探究型课程学习设计和活动设计的基本结构是什么？
十四、探究型课程的成果指什么？

第二篇 上海市文来中学探究型课程学习方案（修订稿）
一、方案设计与使用说明
二、课程目标与主题活动过程

第三篇 上海市文来中学探究型课程方案解读
一、我校探究型课程实施方案的特点
二、对我校探究型课程方案渗透“两纲”教育的思考
三、对我校探究型课程方案渗透创新素质培养的思考
四、我校探究型课程方案教学设计案例

第四篇 探究型课程课堂教学解难
一、分组准备
二、课堂各环节的处理
三、学生个体帮助
主要参考文献